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19 abr 2017

#EduCMooc: MOOC sobre #CommunityManager educativo


El próximo martes, 25 de abril de 2017, dará comienzo la 1ª edición de #EduCMooc, un nuevo e interesante MOOC sobre "Community Manager educativo", ofertado por el Instituto Nacional de Tecnologías y Formación del Profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación. 

Esta propuesta formativa masiva, abierta y online, tiene una duración de 6 semanas y, entre otros aspectos, permitirá a los participantes aprender a gestionar de manera efectiva los diferentes medios sociales de una organización educativa.

Sin duda, será una muy buena oportunidad para conectar con otros profesionales del ámbito de la formación o perfiles vinculados interesados en profundizar en torno a la figura del Community Manager y su papel en las organizaciones educativas (ya sean docentes, responsables de AMPAs, técnicos de comunicación en empresas formativas, etc.). 

El equipo de dinamización #EduCMooc está compuesto por Antonio Garrido (autor del MOOC y facilitador/dinamizador didáctico), Àngels Soriano (curación de contenidos) y Alicia Cañellas (coordinación), quienes prestarán apoyo y orientación a toda la comunidad generada en torno al MOOC durante el transcurso de éste, en sus diferentes espacios sociales: tanto en Twitter, como en Facebook.

Las inscripciones gratuitas para #EduCMooc continúan abiertas en este enlace.

¡Os animamos a participar! 


Equipo aCanelma.

16 sept 2015

¡Inscripciones abiertas! #MOOC "Uso educativo de la Narración Digital" #EduNarraMooc

¿Te interesa la Narración Digital o Digital Storytelling y sus posibles aplicaciones en el ámbito educativoPues... ya puedes inscribirte a la 1ª edición del MOOC: 




Fecha inicio: 6 de octubre de 2015.
Fecha finalización: 17 de noviembre de 2015.

Esta nueva iniciativa de formación masiva, abierta y en línea, organizada por el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado), está enfocada a conocer las fases y herramientas necesarias para crear narraciones digitales en línea, y posibilita la participación en diferentes espacios y redes sociales. 

Todo ello con el fin de capacitar a los participantes en la construcción colectiva de conocimiento y en la adquisición de nuevas competencias profesionales relacionadas con el ámbito de estudio del MOOC.

Puedes obtener más información sobre esta formación online gratuita e inscribirte en el siguiente enlace: #EduNarraMooc

En este MOOC, Alicia Cañellas () ha tenido el placer de colaborar como autora del curso. Por otro lado, el equipo de dinamización estará coordinado por Diego Ojeda (). Miguel Ángel Espinar () y  Garbiñe Larralde () serán los facilitadores y curadores del curso. 

Aquí os dejamos el vídeo de presentación

¡Os esperamos! :)

25 may 2015

En breve: #FlippedClassroom ¡Gracias por haber participado en nuestra encuesta!

Hace unos meses, desde nuestra página web, os solicitábamos ayuda para elegir la temática de un video-tutorial gratuito que íbamos a preparar desde aCanelma, como recurso onlineFueron varios los temas de partida que os propusimos, y también varios los temas que, las personas que colaboraron en nuestra encuesta, nos hicieron llegar como sugerencias a abordar

Pues bien, como lo prometido es deuda, y pese a nuestro silencio al respecto mientras hemos estado trabajando en ello, dicho recurso educativo va a ver la luz dentro de muy poco, en el apartado SM Responde del portal educativo SMconectados. 

El tema elegido finalmente fue "Flipped Classroom" (o clase invertida), y ya se están ultimando los detalles de edición para que un total de 4 vídeos estén disponibles online, a partir del próximo martes 9 de junio.




En breve os facilitaremos más información al respecto, pero por ahora os podemos avanzar algunos de los contenidos que se abordarán de forma básica e introductoria en cada uno de los vídeos:

Vídeo 1. Introducción a "Flipped Classroom". Qué es la metodología Flipped Classroom, en qué consiste exactamente flippear y de dónde proviene el término (origen del concepto).

Vídeo 2. Modelo de aprendizaje y beneficios de "flippear". En qué modelo de aprendizaje se basa o inspira, cuáles son sus diferencias con el modelo pedagógico tradicional y porqué flippear (beneficios para alumnos, profesores y familias).

Vídeo 3. Consejos para "flippear" y recomendaciones metodológicas. Cómo flippear tu clase (pilares F L I P), fases y cómo crear recursos (diseñar, producir, enriquecer, publicar y distribuir), así como herramientas que podemos utilizar para empezar a flippear.

Vídeo 4. Referencias y ejemplos inspiradores "flipped". Fuentes de referencia y consulta (herramientas específicas, webs, comunidades online específicas, bibliografía...) y algunos ejemplos de proyectos flipped existentes.


¡Gracias por vuestra colaboración! :)

Equipo aCanelma.


9 feb 2015

Propuestas didácticas: Identidad Digital en la escuela

Los recursos didácticos de esta semana ya están disponibles. 

Temática: Trabajar la Identidad Digital en el aula

No cabe duda de que la Identidad Digital es uno de los contenidos a trabajar con nuestros alumnos, pero, ¿saben nuestros alumnos qué es una Identidad Digital, qué situaciones afectan a su identidad digital y las pautas que le ayudan a cuidarla? 

Vamos a introducir estos temas a partir de las siguientes propuestas didácticas, elaboradas por @aCanelma para el portal educativo de SMconectados.




Infantil. Prevención ante contenidos nocivos. Con este recurso didáctico, el docente aproximará a los más pequeños en la detección de contenidos nocivos que pueden encontrar, en un futuro, en internet. También aprovechará la dinámica para reflexionar sobre el uso correcto de este canal de comunicación. 

Primaria. Privacidad e identidad digital. Con este recurso educativo, ayudarás a tus alumnos a analizar el concepto de identidad digital y a reflexionar sobre los aspectos de privacidad que deben tener presentes a la hora de tener presencia en los medios que configuran la red internet. 


Secundaria y Bachillerato. Identidad digital y ámbito laboral. Con el siguiente recurso didáctico, ayudarás a tus alumnos a analizar la importancia de gestionar su identidad digital en la red orientada a la búsqueda de empleo, a partir de las ventajas y desventajas que puedan presentar al respecto.

Acceso a los recursos: http://bit.ly/identidad_digital 

¡Esperamos que os resulten inspiradores! :)

Equipo aCanelma.

21 ene 2015

"Discover the Plasma", proyecto educativo de Grifols, en colaboración con aCanelma



El proyecto:

Discover the Plasma, Medium School Project, tiene como objetivo acercar a los estudiantes de diversas escuelas norteamericanas, a las actividades que desempeña Grifols en la comunidad de Clayton (Estados Unidos), donde cuenta con un complejo industrial dedicado a la fabricación de medicamentos derivados del plasma, facilitando así la integración de esta compañía en su entorno más cercano.

Por otro lado, y en sentido transversal, con este proyecto los estudiantes aprenden y trabajan determinados contenidos incluidos en el currículo educativo del nivel correspondiente, dentro del área de ciencias.

El proyecto se ha llevado a cabo en estrecha colaboración con las instituciones del Condado de Johnston (Johnston County Schools y Johnston Community College), Grifols y aCanelma, que se ha encargado de la conceptualización pedagógica, la creación de los contenidos educativos, el desarrollo web, la ilustración y la edición gráfica del proyecto.

Elementos:

El proyecto consta de diferentes elementos: el Libro del alumno y la Guía del profesor (con un microsite asociado a cada uno: un laboratorio virtual de recursos para los alumnos, “VIRTUAL LAB”; y una página web para el profesorado, “VIRTUAL LAB teachers’ resources”). En la guía del profesor, el docente encontrará las indicaciones metodológicas que analizan, página por página, los diferentes elementos que componen programa y otras explicaciones clave. 

Este programa educativo tiene una duración total de 5 sesiones presenciales en el aula (además de algunas tareas preliminares que los estudiantes deben realizar fuera del aula). Cada unidad que compone el programa consta de dos partes, divididas en diferentes secuencias: 

  • Research (actividades previas, a realizar antes de la sesión en clase).
  • Share (actividades colaborativas a llevar a cabo en el aula, a excepción de algunas que deben realizarse individualmente).
  • Conclude (actividades de conclusión y reflexión, principalmente diseñadas para realizarse de forma individual).


Bases educativas:


1.       Inquiry Based Learning (IBL)

El proyecto se ha conceptualizado bajo un modelo de “aprendizaje basado en la  investigación” (IBL - Inquiry Based Learning). Todos los recursos y las actividades están diseñadas para apoyar los procesos de aprendizaje, investigación y reflexión

2.       Flipped Classroom

Por otra parte, la metodología del proyecto, que se centra en el enfoque IBL, también incorpora el concepto de “clase invertida” (Flipped Classroom). Así, los estudiantes deben consultar ciertos contenidos clave iniciales y, a continuación, compartirlos en el aula, donde se produce un aprendizaje más vivencial, a la vez que se ponen en práctica habilidades de interacción, la puesta en común y la reflexión.

De hecho, el enfoque Flipped Classroom complementa muy bien el enfoque IBL. Además, esta metodología facilita la atención a la diversidad y, por lo tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3.       Componentes motivacionales: Hilo conductor y Gamificación

El proyecto cuenta con un hilo conductor que, basado en diferentes personajes-guía, ayuda a situar, orientar y motivar a los alumnos a lo largo de las cinco unidades del programa. Dichos personajes (un trabajador de Grifols, una donante y un paciente) desvelan los diferentes elementos clave, recursos (personales y materiales) y fases que intervienen en el proceso de fabricación de medicamentos derivados del plasma destinados a salvar vidas. 

Pensamos que sería interesante incluir también un componente motivacional basado directamente en la Gamificación o Ludificación, una buena estrategia para hacer el proceso más atractivo y motivador.

La Gamificación en este proyecto se materializa mediante el enfoque secuencial de diferentes Misiones y Retos. Con una dinámica de puntuación preestablecida, los alumnos obtienen diferentes insignias/badges (relacionadas con cada una de las unidades que componen el programa).

El objetivo final es que cada estudiante, que empieza a conocer la actividad de Grifos como un “rookie” (novato), obtenga un Diploma personalizado de Experto en Grifols y un Carnet, en función de su participación en el programa y de la correcta ejecución de las actividades y ejercicios de cada unidad.


aCanelma.


Agradecimiento especial a Grifols, por esta oportunidad; a Johnston County Schools y Johnston Community College, por su colaboración y feedbacks; y también al equipo de aCanelma para este proyecto, compuesto por: Vincenç Huguet, Laia Vilaseca, Mireia Usart, Pau Gámez, Jordi Martos, Sergi Carles, Jeremy Williams y Alicia Cañellas.