Desde el pasado mes de diciembre de 2010 en aCanelma estamos llevando a cabo una interesante colaboración con la Editorial Casals, una de las editoriales más vinculadas y comprometidas con la escuela, el profesorado y la innovación educativa en Cataluña.

Esta colaboración consiste en la adaptación y edición de varias guías didácticas que, en su conjunto, se integran en el nuevo proyecto que la Editorial Casals ha creado para la Educación Secundaria Obligatoria y cuya principal novedad, como veremos enseguida, es una orientación plenamente globalizadora y una marcada metodología basada en el aprendizaje activo y por competencias básicas. En esta ocasión, en aCanelma nos hemos encargado de varias guías didácticas para el profesorado. Concretamente las de: 

• Ciencias de la Naturaleza de 1º de ESO (currículum castellano y catalán),
• Física y Química de 2º de ESO (currículum castellano y catalán),
• Biología y Geología de 2º de ESO (currículum castellano y catalán),
• Física y Química de 3º de ESO (currículum castellano y catalán),
• Biología y Geología de 3º de ESO (currículum castellano y catalán).

Por otro lado, actualmente estamos finalizando la edición de las correspondientes guías competenciales de las áreas de ciencias, correspondientes a las 17 Comunidades Autónomas.

Como acabamos de apuntar, estos nuevos materiales de la Editorial Casal son una apuesta decidida por un modelo de aprendizaje en el que, de manera globalizada e integral, el alumnado trabaja los conceptos, procesos y actitudes propias del área científica, a la vez que adquiere, desarrolla y mejora habilidades relacionadas con los siete grandes grupos de competencias básicas que se recogen en el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, esto es: la  competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, la competencia matemática, la competencia en el tratamiento en la información y competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competencia comunicativa, la competencia para aprender a aprender y la competencia para el desarrollo de la autonomía y la iniciativa personal.

En cada una de las guías, se ofrece al profesorado la correspondiente programación del curso, las programaciones de cada una de las unidades, así como propuestas de evaluación (una por trimestre y otra de final de curso). Además, para facilitar la labor de evaluación, se ha incluido también una tabla de indicadores en la que, trimestre a trimestre, se detallan los aspectos a evaluar.

Anna F.