10 sept. 2017

Blockchain en Educación/Formación. Reflexiones...



Vaya por delante que, pese a realizar mis primeras incursiones (o, más bien dicho, meras aproximaciones) en torno a la tecnología Blockchain, allá por el 2011 (movida principalmente por mi curiosidad innata a casi todo)... no soy para nada una experta en la materia, menos aún a nivel práctico u operativo. 

Estamos, pues, ante un post que se mueve meramente entre el plano teórico y el reflexivo, a partir del seguimiento que he ido realizando (desde lejos) en torno a esta tecnología. Mi finalidad es, simplemente, compartir a nivel divulgativo, y referenciar algunas experiencias que ya se están llevando a cabo en diferentes partes del mundo, en torno a la tecnología Blockchain y la formación. 

De todas formas, espero que puedas sacar partido a este post, te inspire a seguir profundizando en los temas que en él se abarcan, o incluso... por qué no, pueda moverte a llevar a cabo algún tipo de implementación práctica real.

Dicho esto: ¡empecemos! :) 


¿Qué es Blockchain?

Técnicamente, Blockchain (o "cadena de bloques") es una base de datos distribuida y repartida en varios equipos, sin control central, de forma pública, sincronizada y encriptada. Cada "bloque" es transparente (pero a prueba de manipulaciones y asegurando la privacidad del usuario) y, en el registro de cada transacción, contiene una marca de tiempo imborrable que incluye fecha, hora y otros detalles verificados. 

Podríamos decir que Blockchain posibilita no depender de terceros en las transacciones (se prescinde de los intermediarios), originando una forma más eficiente, segura y transparente de gestión, además de ahorrar una gran cantidad de burocracia, administración, esfuerzo y tiempo. 

En este post (en español) o en esta Guía paso a paso para principiantes (en inglés) puedes descubrir con mayor profundidad cómo funciona Blockchain y, una vez asumidos los conceptos, explorar una demo práctica (simulación interactiva) en la página Blockchaindemo.io, para afianzarlos.


Los expertos señalan que Blockchain podría estar transformando varios sectores, como el económico (consultar Bitcoin), el gubernamental, el empresarial u organizativo y, como no, también el sector de la educación. 

¿En educación...?

Sí. Blockchain se puede implementar tanto dentro de instituciones educativas individuales, como en grupos de instituciones, o bien en organismos educativos a nivel nacional e internacional. 

Destaca ya, por ejemplo, su uso para ciertos servicios y/o productos vinculados a insignias, créditos y calificaciones, mediante el almacenamiento de forma segura de este tipo de datos.

Y es que, a medida que la educación se está volviendo actualmente más diversificada, democratizada, descentralizada y sin intermediarios, se prevén imprescindibles ciertos sistemas que nos permitan seguir manteniendo una reputación, confianza y transparencia en las certificaciones, en este caso, vinculadas a las evidencias de aprendizaje y, por qué no, enfocadas a la futura empleabilidad. Ahí es donde intervendría la tecnología Blockchain.

¿Existen ya iniciativas de este tipo?

Sí. Veamos algunos ejemplos, a diferentes niveles:

  • Una sola institución:

La Escuela Holberton (San Francisco) ofrece una educación basada en proyectos (ABP), en áreas vinculadas al software, como alternativa a los cursos universitarios. Esta institución ya utiliza el sistema Blockchain para almacenar y entregar los certificados que emite a sus estudiantes. Esta medida les permite detener la certificación falsa, apoyándose en el cifrado y la autentificación de la base de datos de cara a, por ejemplo, aportar garantías a los futuros empleadores de sus alumnos.  

El MIT también ha hecho cosas similares en esta línea.




  • Grupos de instituciones:

Instituciones educativas grupales y cooperativas pueden crear repositorios compartidos de certificación. Un ejemplo es el grupo de universidades Delft, EPFL, Boston, Anu y UBC, que el pasado año formó un acuerdo de código compartido de este tipo. 

De hecho, cualquier red de instituciones u organismos (o grupos globales de escuelas), que necesiten de un código compartido, pueden recurrir al sistema Blockchain.   

  • A nivel nacional y/o internacional (global):

Partamos de la necesidad de un posible enfoque más común y "unificado", respecto a la gama de credenciales educativas actuales de los diferentes niveles educativos: escuelas, institutos, universidades, asociaciones empresariales, etc. El actual sistema de certificación no es apto realmente para este propósito, ya que un sistema de papel está sujeto a posibles pérdidas o incluso al fraude. La solución para alcanzar este objetivo "unificado" podría pasar por Blockchain.

En la actualidad, con poblaciones de estudiantes y trabajadores, cada vez más móviles a lo largo de su vida (cambio de una institución educativa a otra, un nuevo trabajo, un nuevo país...), una base de datos (de credenciales y logros), a modo de depósito seguro, tiene mucho sentido y podría resultar de gran ayuda. Además, el aprendizaje es también cada vez más distribuido ya que, cada vez más, éste tiene lugar fuera de las paredes de la instituciones formales: en diversas plataformas y/o comunidades en línea, o mediante MOOCs, por ejemplo. 

Ante este panorama, la tecnología Blockchain puede ofrecer una buena respuesta de cara a cotejar los resultados de esta nueva realidad de aprendizaje distribuido y, sin duda, se hace necesario explorar las posibilidades que esta infraestructura nos podría proporcionar. Así, han surgido ya iniciativas como BockchainEdu (BEN), una red social creada por los propios alumnos y ex-alumnos de diferentes partes del mundo. 

Como vemos, la evaluación o acreditación parece ser la primera aplicación obvia para Blockchain y, pese a que todavía no hay muchos operadores en este sentido, podríamos destacar la iniciativa de IBM o de Sony Global Education, que poseen una plataforma basada en Blockchain para albergar sus evaluaciones. Su objetivo es que las escuelas y universidades utilicen este servicio de forma global, para que los individuos puedan compartir sus datos de esta índole con terceros (posibles empleadores, en redes sociales tipo Linkedin, etc.).  



Más referencias y reflexiones...

  • A nivel de conocimiento"cerrado":

En la formación corporativa, las empresas ofrecen gran cantidad de formación a sus empleados, pero el almacenamiento real de sus logros, actualmente no suele ser del todo fácil. Las actuales tecnologías de aprendizaje y gestión de la formación, con sistemas como SCORM u otros, podrían dar un paso más allá, a partir de un sistema más abierto pero, a su vez, seguro, que no se limite solo a un uso interno, sino que también sea realmente útil y ofrezca garantías a los empleados, cuando éstos salen de una organización y han de acreditar sus competencias. 

  • A nivel de conocimiento "abierto":

Un visión similar es aplicable, aún más si cabe, al ámbito del conocimiento abierto. Por ejemplo, en torno a los Open Badges (recomendamos el artículo de Serge Ravet sobre BadgeChain o este otro de Doug Belshaw). 

En esta línea se mueve también la iniciativa Open Blockchain (en su página se pueden ver varios ejemplos de tipo educativo, basados en la plataforma Ethereum, y no solo enfocados a las acreditaciones o evaluaciones puramente dichas).



Centrémonos en el caso de los MOOCs (Massive Open Online Courses). Éstos han ido cambiando realmente el panorama educativo, actuando como catalizador real de cambio, en cuanto a la apertura del conocimiento se refiere. Sin embargo, el sistema actual de certificación (insignias o badges) de muchos MOOCs, podría evolucionar más todavía, y resultar mucho más robusto, si los principales proveedores se aliasen mediante un sistema basado Blockchain. 

Algunas conclusiones finales...

De todas formas, hoy en día, el mayor obstáculo para un uso más generalizado de Blockchain en el ámbito educativo es meramente cultural. Y, a pesar de sus posibles ventajas, seguramente la implementación de esta tecnología en el sector educativo de nuestro país vaya a ser lenta, ya que el eje central en materia educativa sigue siendo institucional y jerárquico. Si a futuro no se potencia desde las instituciones, el estímulo para el cambio, sin duda, tendrá que venir de otra parte, como ya ha ocurrido en otros innumerables casos, dentro de éste u otros sectores.

Para finalizar, como ya indicaba al inicio de este post, he realizado una aproximación reflexiva muy "en pañales" en torno al sistema Blockchain en relación a la Educación/Formación. Seguramente existen muchas más iniciativas a nivel internacional, o incluso a nivel nacional (ojalá). Pero, aún así, espero que haya podido servir como punto de partida para seguir explorando al respecto. 

Te animo a seguir observando de cerca la evolución de esta tecnología y sus presentes y futuras implicaciones a nivel educativo. Yo, por mi parte y como hasta ahora, lo haré... 

No dudes en comentar tus inquietudes, referencias, ideas... o cualquier aportación constructiva que consideres, en "comentarios". 


Alicia Cañellas.


6 sept. 2017

55 Propuestas Didácticas - #Hemeroteca @aCanelma (2013-2015)

#Hemeroteca #Pinterest (2013-2015). 

Recopilación de 55 Pines con diferentes Propuestas Didácticas temáticas para trabajar en el aula. 

Cada Pin contiene 3 propuestas: para Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. 

En total, 165 recursos elaborados en su día por Alicia Cañellas (@acanelma) para SM Conectados. 

Por si os pueden resultar de interés... ¡Feliz inicio de curso!  






aCanelma.


17 ago. 2017

Algunos libros sobre #programación para los más peques

Hoy nos hemos topado con un estupendo post de Tom Burns, en el que realiza una recopilación de libros para introducir a los más pequeños (y no tan pequeños) en la programación. No hemos podido evitar referenciarlos, mientras nos ponemos manos a la obra para comenzar a explorarlos cuanto antes...

Aquí van las referencias, por si también te pueden resultar de utilidad:
  • HTML for babies. (HTML para bebés)

    por John C. Vanden Heuvel-, Sr.
    Este libro resulta una forma fácil y divertida de introducir a los más pequeños en el código de marcado HTML de una manera básica: etiquetas de apertura, de cierre, etc. Los mini-geeks también tienen disponible otro libro sobre CSS, en esta misma línea, titulado CSS for babies.








  • Hello Ruby: Adventures in Coding. (Hola Ruby: Aventuras en Codificación)

    by Linda Liukas
    Este libro originalmente fue lanzado como un proyecto de Kickstarter. Introduce en los diferentes conceptos de codificación de una manera muy especial, más como un libro de cuentos que como una guía de programación. Su protagonista es Ruby, una niña que aprende sobre el reconocimiento de patrones, el pensamiento computacional y otros conceptos de alto nivel de codificación vitales para la comprensión. También incluye varias apps, juegos online, e información adicional que ayudarán a los pequeños fans de Ruby a aprender más acerca de este fantástico mundo.














  • Cogind Games in Scratch. (Juegos de codificación en Scratch)

    por Jon Woodcock
    El subtítulo de este libro es “Una Guía Visual paso a paso para construir tus propios juegos de ordenador”, y parece ser que cumple con lo que promete. Ofrece un interesante paseo visual a través de la utilización del lenguaje Scratch, para crear varios tipos de juegos básicos. Su diseño gráfico, basado en Minecraft, cautivará a los peques.











  • Coding for Beginners Using Scratch. (Codificación para principiantes utilizando Scratch)                   Y Lift-the-Flap Computers and Coding(Levanta la solapa. Computadoras y codificación)

    por Usborne Publishing 
    En la década de los 80, Usborne Publishing publicó una serie de libros de programación, bastante populares, para los niños que querían aprender cómo codificar sus propios juegos de ordenador. Aquí un ejemplo. Recientemente, Usborne ha liberado diferentes archivos PDF libres de sus clásicos, a modo de "reto colección", con el objetivo de promover su nueva serie, centrada en enseñar a los niños del siglo 21 a codificar en Scratch. Dos de sus primeros títulos son los que aparecen referenciados en las imágenes. Los puedes encontrar aquí y aquí, respectivamente. Ambos títulos resultan ideales para la introducción ilustrada de los conceptos básicos de codificación en Scratch.

















  • Coding projects in Scratch. (Programando proyectos en Scratch)

    por Jon Woodcock
    Otro título de Jon Woodcock que ofrece 18 proyectos creativos, todos ellos con instrucciones paso a paso, y que ayudan a los niños a aprender lo básico y esencial de la programación para aprender a codificar sus propios personajes, animaciones, efectos de sonido, etc. 









  • Python for Kids: A Playful Introduction to Programming. (Python para niños: Una Introducción Juguetona a la Programación)

    por Jason R. Briggs
    Scratch no es el único lenguaje de programación con el que los niños pueden experimentar hoy en día. Python es otro lenguaje popular, pero la mayoría de sus guías suelen ser complejas. Afortunadamente, según Burns, este libro hace realmente lo imposible para que su información sea digerible y visualmente atractiva para los nuevos usuarios de Python. El autor aplica interesantes fórmulas para mantener el interés de los niños mientras se habla acerca de los conceptos de software de programación. Por lo que parece, una guía muy bien ejecutada respecto a algo bastante complejo.














  • DK Coding Workbooks

    por DK
    Y finalizamos estar reseña con una interesante serie de libros de codificación interactivos de DK, en formato de "libros de trabajo". Cada una de estas publicaciones ofrece a los más peques ejercicios y proyectos diseñados para hacer que los niños utilicen los conceptos que van asimilando, lo que refuerza el aprendizaje de codificación de manera clave y muy práctica. Te recomendamos echar un vistazo a los diferentes libros (1, 2 y 3) de esta interesante serie.





























¿Conoces algún otro libro que pueda resultar interesante? ¡No dudes en compartir tus aportaciones en Comentarios!



Equipo aCanelma.

21 jun. 2017

#MOOCs y #DigitalStorytelling en las XV Jornadas #CRAI Rebiun de la #UNED

El 15 de junio de 2017, Alicia Cañellas (@acanelma) tuvo el placer de colaborar en las XV Jornadas CRAI Rebiun "Talleres para el éxito de un curso en línea", organizadas en Madrid por la Biblioteca de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).


Como pedagoga especialista en creación de contenidos didácticos y gestión de proyectos formativos, en los últimos años, Alicia Cañellas ha podido desarrollar su experiencia en torno a la creación y dinamización de diferentes MOOCs. Por ejemplo, la autoría del MOOC "Uso educativo de la Narración Digital" #EduNarraMooc (con 4 ediciones desarrolladas); o la autoría y posterior dinamización del MOOC "Realidad Virtual en Educación" #VRMooc (2ª edición próximamente). 

Dichos MOOCs, ofertados por el Instituto Nacional de Tecnologías y Formación del Profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, han tenido como factor común la Narración Digital, trabajada desde diferentes perspectivas, pero siendo ésta en ambos casos un excelente recurso a considerar a la hora de desarrollar este tipo de acciones formativas, online, masivas y abiertas. 

A partir de la ponencia "Preparándonos para realizar un MOOC: la Narración Digital", se intentó dar respuesta a la pregunta: "¿Qué potencialidades puede ofrecer la Narración Digital aplicada a los MOOCs"?

Para ello, se realizó una aproximación en torno a qué es la Narración Digital y su relación con el e-learning, y se ofrecieron algunos tips o pistas de interés a la hora de diseñar un MOOC que implemente la Narración Digital (o Digital Storytelling) como elemento motivador y facilitador de los procesos de aprendizaje online de nuestros alumnos. 


A modo de inspiración, también se comentaron algunos ejemplos con la finalidad de que los asistentes pudiesen analizar de qué manera podrían aplicar la Narración Digital en los MOOCs.

Facilitamos a continuación la presentación utilizada durante la sesión y el vídeo correspondiente a dicha ponencia.



Equipo aCanelma.


22 may. 2017

Presentación trabajos #VR de alumnos @all_vr_edu en Espai Cultura Fundación Sabadell

El pasado sábado 20 de mayo, en el marco de la actividad Día y Noche de los Museos del Espai Cultura de Fundació Sabadell, tuvo lugar la presentación de las apps de Realidad Virtual creadas por los alumnos de All VR Education, en el Taller intensivo de Realidad Virtual que se realizó el pasado mes de abril.


En dicho taller, programado como actividad complementaria a la exposición Press Start sobre la historia del videojuego (y en la que All VR Education también participó con una instalación centrada en la pieza Press Start VR), cada participante (alumnos de 10 a 14 años) tuvo la oportunidad de desarrollar una creación propia, de Realidad Virtual inmersiva, con escenarios, personajes, interacciones... 

Durante el taller, los participantes pudieron experimentar y practicar los aspectos básicos de la narrativa y los videojuegos inmersivos (planificación argumental, secuencial y espacial, dinámicas de juego, etc.). Descubrieron las bases de la creación tridimensional (objetos y espacios 3D) y aprendieron a programar objetos y acciones, a través de un entorno de programación visual por bloques. 



Estas creaciones realizadas por los alumnos, pueden visualizarse de manera totalmente inmersiva (a través de un smartphone y con un visor VR tipo cardboard) mediante la app CoSpaces, o bien de manera semi-inmersiva (sin visor y/o desde el PC). 

Reseñamos a continuación los enlaces a dichas creaciones, para su exploración, así como algunas fotografías del evento de presentación de estos trabajos por parte de sus protagonistas: los alumnos.








21 abr. 2017

Apuntes docentes sobre #RealidadVirtual en Educación (artículo de Alicia Cañellas)

Informamos de que ya está disponible para su consulta online (en abierto) el último artículo publicado por Alicia Cañellas (@acanelma) en el núm. 295 de la revista "Comunicación y Pedagogía", para el monográfico especial sobre Google Cardboard y Educación:




Puedes consultar una relación de algunos otros artículos anteriores, de esta misma autora, en este enlace de Dialnet.

¡Seguimos compartiendo! :)



aCanelma.

19 abr. 2017

#EduCMooc: MOOC sobre #CommunityManager educativo


El próximo martes, 25 de abril de 2017, dará comienzo la 1ª edición de #EduCMooc, un nuevo e interesante MOOC sobre "Community Manager educativo", ofertado por el Instituto Nacional de Tecnologías y Formación del Profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación. 

Esta propuesta formativa masiva, abierta y online, tiene una duración de 6 semanas y, entre otros aspectos, permitirá a los participantes aprender a gestionar de manera efectiva los diferentes medios sociales de una organización educativa.

Sin duda, será una muy buena oportunidad para conectar con otros profesionales del ámbito de la formación o perfiles vinculados interesados en profundizar en torno a la figura del Community Manager y su papel en las organizaciones educativas (ya sean docentes, responsables de AMPAs, técnicos de comunicación en empresas formativas, etc.). 

El equipo de dinamización #EduCMooc está compuesto por Antonio Garrido (autor del MOOC y facilitador/dinamizador didáctico), Àngels Soriano (curación de contenidos) y Alicia Cañellas (coordinación), quienes prestarán apoyo y orientación a toda la comunidad generada en torno al MOOC durante el transcurso de éste, en sus diferentes espacios sociales: tanto en Twitter, como en Facebook.

Las inscripciones gratuitas para #EduCMooc continúan abiertas en este enlace.

¡Os animamos a participar! 


Equipo aCanelma.